张亮 王靖岳 吴净 苌转

摘要：为响应教育部提出的“卓越计划”及“新工科”建设要求，本次教学改革在“中国大学MOOC”平台上完成了《汽车构造》SPOC平台建设，在教学内容、教学流程及评价方法等方面进行了深入的研究与实践。实践表明这种线上、线下混合教学模式有效的激发了学生的的学习热情，提高了学生的工程实践能力及职业素养，最终提高了教学质量。此次课程改革体现了工程教育与现代信息科技的紧密融合，为“新工科”人才培养模式的探索提供了借鉴与参考。

关键词：新工科;汽车构造 SPOC;混合教学模式

中图分类号：G64                                         文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）10-0238-03

0  引言

随着“工业4.0”概念的提出，我国也提出了“中国制造2025”计划，以实现向制造业强国转变的目标。为适应时代发展需要及应对日趋紧张的国际环境，教育部在“卓越工程师教育培养计划”的基础上，提出的要深化工程教育改革，开展“新工科”建设。“新工科”建设要求改造升级传统工科专业;加快培养新兴工程领域技术人才;探索工程人才培养的新理念、新模式、新技术。“新工科”人才要求具备创新能力、工程实践能力及良好的职业素养。随着信息网络技术的不断发展，社会即将全面步入“5G”时代，我国的教育行业与信息科技技术联系势必更加紧密。始于2020年疫情打乱了社会生活的节奏，线上教学模式起到了关键性作用，线上教育规模得以迅速发展壮大。由于工程教育注重实践的特殊性，可以预见线上与线下的混合教学将是高等工程教育发展的必然趋势。……