李艳红

摘 要：超前教育是目前比较流行的话题，那么我们要不要提前教授孩子超纲的知识呢？这个问题应该有利有弊，从初中数学老师的角度来看，可以传授，提前预习，可以不传授，授人以渔。

关键词：超前教育;初中数学;反比例函数;极坐标

最近，在教育行业，从咿咿呀呀学语的早教班，到学前教育各种能力的培养，到中小学的各科辅导，各种培训机构层出不穷，家长们为了孩子不输在起跑线上，都纷纷给孩子报名，让孩子周末上各种培训班，超前学习越来越流行，甚至很小的孩子就开始具备了各种能力。目前面对以上问题，大概有两种声音：

一种是超前学习没有必要，孩子们到学校老师会花费时间传授，孩子在什么时间应该干什么事，家长处在什么职位就该干什么样的活。如果提前学习了，孩子们走到学校，就不愿意听老师讲课，久而久之，孩子们形成了依赖性，不利用孩子长足发展。

另一种是超前学习是很有必要的，现代孩子聪明了，孩子们有能力承受各种思维性的挑战，家长们一致认为，孩子小时候学习的本领越多，孩子长大后选择的机会就会多。

初中年龄阶段的孩子也不例外，家长们和孩子都存在考高中的压力，每个周末都会给孩子排的满满的，复习巩固旧知识，提前预习下学期内容，是家长们比较敏感的话题。那么这种现象应该提倡还是应该否定呢，下面我从一名初中数学老师的角度，以两道初中数学题目为例来谈谈需不需要扩宽孩子的学习视野。……