童林梅

摘 要：课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。鉴于此，本文对小学数学教学有效性的提升策略进行了探索。

关键词：小学数学;教学有效性;提升策略

一、小学数学教学的现状

1、教学理念略落后

传统数学教学中，教师往往先入为主地发挥着自己的“主人翁”精神，单方面地在讲台上讲，学生“乖乖”在台下听，二者之间少有互动或仅有简单封闭式的问答互动。在这种教学模式中，教师充当着教学主体的角色，学生只是被动地接受知识，鲜有机会与教师交流互动，以致学生的课堂参与性严重不足，整个教学过程基本上是由教师向学生的单向流动。久而久之，学生就会养成不思考、不提问的习惯，严重影响其学习质量。

2、教学方法略单一

传统数学教学中，教师多用一讲到底、满堂灌输这种“填鸭式”教学方法，没有考虑这种方法传授的知识是否易于被学生理解和接受。从应试教育的角度来看，这种教学方法虽然可以在短时间内讲解较多的知识，但学习过程枯燥乏味，学生只是简单、生硬、机械地记忆知识，缺乏对知识以及知识之间内在关联性和逻辑性的深层次理解。短期来看，这种教学方法可以实现应试教育希望的高分数，但长远来看却无法满足小学生天性中对知识趣味性的追求，久而久之，会导致学生学习兴趣不浓，学习动力不足。……