赵芝旋

摘要：核心素养是新课程标准实施后的教育目标。地理核心素养，包括树立人地协调观，培养区域认知、综合思维、地理实践力，是高中地理学科教育教学的核心目标。高中地理学科教学应注重核心素养的培养目标，在教学实践中，探究地理核心素养在教学过程中的整合，使学生在掌握好高中地理知识点的基础上，能够更正确地理解地理学科的重要性，并且学会运用地理学科知识指导生活实践，提升自身综合素养。因此，本文主要分析高中地理课程传统教学中存在的问题，并结合笔者在高中地理教学的实践研究，探讨地理核心素养在课程中进行整合的几种思路。

关键词：高中地理;核心素养;课程整合;实践研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-183

引言

核心素养是新课程标准实施后的教育目标，并且在高中地理教育中也得到了充分体现。在高中地理教学过程中，要求学生掌握地理知识点，对学生的地理学习有更高的要求，并要求学生提高核心素养，培养学生获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，从而达到能够描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律论证和探讨地理问题的关键能力。因此，为了使学生更好地学习地理知识，教师应整合课程以确保学生全面掌握地理知识和学科素养能力。

一、高中地理教学中的存在的主要问题

1.传统的教师教学模式是固定的

由于应试教育的影响，在教学过程中，教师只关心学生地理成绩的提高，而忽略了对学生更重要的事情-核心地理素养的培养。……