李艳妮

摘要：小学语文是一门人文性、工具性非常强的学科，教师不仅要讲解语文理论知识，更重要的是要赋予学生情感态度，让学生通过阅读去感知文本中的人文内涵与思想感情。综上所述，教师要重视群文阅读活动的开展，通过课内阅读与课外阅读的整合，拓展学生的阅读知识面，在阅读中学习、感悟，提升学生的学科综合素质。

关键词：小学;语文;课内外阅读;整合;方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-112

在小学语文教育活动中，教师要加强对阅读教学的重视，通过阅读教学活动拓展学生的视野，帮助学生积累更多的文本知识，从中获得更为深刻的感悟。教师需要对阅读教学形式进行改革、深化，实现课内阅读与课外阅读的整合，以此来构建多元化的群文阅读活动，让学生拥有更多开展个性化阅读的渠道，从中掌握阅读方法、阅读技巧。同时，教师要注重课内外资源整合的合理性、差异性，针对不同阅读水平的学生，选择相应的课内外阅读素材，让每一个学生都能够积极参与到群文阅读活动中，以此来拓展知识视野，强化学生的阅读能力，为之后的语文学习奠定稳固的基础。

一、借助于多彩活动实现课内外阅读整合

在小学语文群文阅读活动中，教师要借助于多彩活动实现课内外阅读整合，以此来增强阅读活动的实践性、趣味性，让小学生能够更加专注投入到群文阅读活动中，从中取得更为理想的阅读收获。教师可……