摘 要：物理知识来源于生活又作用于生活，因此，将生活素材融入物理教学中可以在一定程度上促进教学效率的提高.文章先对初中物理教学中生活素材的应用现状进行阐述，然后详细分析如何灵活利用生活事例、生活物品、生活现象和生活活动等生活素材对初中生展开物理教学，以促进课堂教学效率的提升，从而实现新课改对物理教学制定的目标.

关键词：初中;物理;生活素材

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0073-02

收稿日期：2020-10-15

作者简介：吴镇坤（1974.4-），男，福建省漳州市平和人，本科，中学一级教师，从事物理教学研究.

科学性是物理这一学科德尔本质特征，属于自然学科，将观察、实验与理论紧密联系起来，一直引领着人类探索自然、认识自然.学习物理需要较强的理科逻辑思维，学生在初中阶段刚接触物理时往往觉得教学内容难以理解，从而降低学习兴趣，更不利于教学效率的提升.陶行知先生是我国伟大的教育学家，其认为“生活即教育”，生活对教育可产生一定影响，而教育又可对生活产生反作用，受何种教育即过何种生活，可见良好的教育对学生的生活发展也具有积极影响.其实物理是一门对生活经验、现象进行总结的学科，该学科与生活具有密切联系，若将物理教学与学生的实际生活贴近，就可提高学生学习物理知识的兴趣与热情，进而推动物理教学活动的顺利开展.

一、生活素材在初中物理教学中应用现状

目前，教……