摘 要：近年来，关于培养学生学习能力的研究数量逐渐增加，诸多教育学者试图借助培养学生的数学思维理解能力来提升学生的核心素养，其中反思作为一种极为重要的思维方式，不论是对学生的认知还是思维理解能力提升都具有一定的积极作用，为此，本文对培养初中学生数学反思能力的教学实践展开积极探索.

关键词：初中;数学;反思能力

中圖分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0039-02

收稿日期：2020-10-15

作者简介：黄红菊（1974.9-），女，江苏省启东人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

数学这门学科对于人类社会的整体发展与进步具有紧密的关联，并在人文科学中发挥着重要的作用，为此，教师在教学期间，需要对培养学生反思能力具有明确的认识，让学生学会运用数学知识去解决现实问题，并改变自身教学的呆板性，实现提升学生学习能力的教育目标.

一、影响学生数学反思能力的因素

1.学生因素

反思作为数学思维活动的主要动力，也是初中阶段学生必须要掌握的思维方式，其中对学生数学反思能力影响最大的因素即学生自身.初中阶段学生的数学学习正是由具体向抽象过渡，但结合初中生的实际认知情况来看，并不具备稳定性，导致不同个体之间存在着显著的差异.即使有的学生在学习数学知识期间会有意识地进行思考与回顾，但是在看待具体的数学问题时，只是将重点放置在了问题的表面，不能从根本上正视……