摘 要：核心素养目标不能落实到课堂教学设计中是一个不争的事实.“五备三思”作为一个我校科学组提出的崭新的备课制度是对传统备课制度的一大创新，它能启发老师们关注并努力實现以下核心要素落地生根：1.目标的预设和达成-关注三维目标转变到关注核心素养.2.教学内容-关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变.3.教学活动-重视探究的同时也要重视实践.4.教学方式-关注问题解决型学习任务的真实情境和激疑生惑.

关键词：核心素养;五备三思;三步教学法;五星教学原理

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）02-0063-03

收稿日期：2020-10-15

作者简介：钱伟，中学高级教师，从事中学物理教学研究.

一、“五备三思”研究的背景

1.一个普遍的认识——核心素养只有进入课堂才能落实落细

“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位.今天，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向.学生发展核心素养落实最重要的途径就是课堂教学实践，在课堂教学过程中，老师通过创设与现实生活紧密关联的、真实性的问题情境，让学生通过基于问题或项目的活动方式，开展体验式的、合作的、探究的或建构式的学习.学生学习方式，要从以往的被动接受型向自主合作和探究性学习的学习方式转型.课堂教学评价，要向培养人的核心素养的评价角度不断拓展.这就意味着，在素养立意的课堂中，我们更关注学生的思维品……