陈立

摘要：俗话说： “种田，三分种，七分管”。教学亦是如此。因此，在教学过程中，学生的管理工作显得尤为重要。当老师们普遍实行以奖励和惩罚为基础的管教方法时，其目的是为了控制学生。然而随着生活水平的不断提高，科技不断进步，现在的中学生普遍个性化，思想活跃，想法新颖，有自己独特的想法。在学生的叛逆期去控制学生往往会适得其反，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会更加艰难，且纪律问题会越来越多。这个阶段如果能和学生之间建立一个互相尊重，相互支持的关系，激发学生的一个内在动力，去相信每一个学生学生的潜力是无限的，并鼓励孩子们主动去追求学业和社会的成功，这样的具有内驱力的管教是有效的，持久的，让学生终身受益的。

关键词：正面管理;鼓励;归属感; 和善坚定; 尊重

一、允许出错 鼓励为主的管教

鲁道夫.德雷克斯说过，孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。很多人认为学校就是以学习功课，期末取得优异的文化成绩为终极目标，因此，各种纪律的规定围绕学习成绩而制定。老师们普遍实行的是口头或物质奖励，以此种方法来管控学生。然而刚从小学过渡到初中的学生在心智上，他们更需要的是鼓励。对于孩子们的犯错，比起惩罚，事实上更重要的是让他参与到事件，去尝试解决问题，而不是让他被动的接受惩罚。……