巫小芳

摘要：数学课程是一门具有极强抽象性特征的课程，特别是学生们在解答应用习题的过程中，需要将较为抽象的数量关系在问题的描述之中抽取出，还需要学习好理解与分析习题的含义。数学教师需要教会学生们应用习题的审题阅读技巧，协助学生们弄清应用习题的题意，理解应用习题的题意，清晰应用习题之中的已知条件与问题分别是什么，学生才可以真正学会解答应用习题。基于此，本篇文章主要通过小学数学应用习题教学如何强化审题训练，展开具体的分析与探究。

关键词：小学阶段;数学教学;应用题教学;审题阅读训练

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-167

一、阅读教学方式在小学数学应用习题之中的应用

学生们在进行审题阅读的过程中，首先需要弄清楚习题之中所呈现出的词汇含义，特别是应用习题，应用习题之中的题材内容比较广泛，而且文字描述得十分精炼，运用数学学科的名词与术语来表达一些数量之间的关系，对于年级较低的小学生而言，阅读一个数学习题或许会比阅读一章语文文章还要难一些。但是若是连习题题目都不能清晰的理解，就更不能谈起解答习题了。因此，数学教师应当先教授学生们高度重视数学学科的词汇表达，清晰其中的一些名词术语的涵义。

（一）名词术语的教学

在数学应用习题的题目之中，数学的名词与术语对习题题目有着决定性的应用。例如，反映农业生产这一方面的专业术语主要有：日产量、亩产量、总产量、平均产量等;表示数量关系这一方面的专业术语主要有：一共、还剩、原本具有、和…同样多的等。……