郑玉萍

摘要：跨学科作业是对学习资源的一种整合，是把新课程理念转化为具体学科运作的一种教学措施。这样的作业能够不断拓宽知识的视野，弱化学科的界限，灵活应用知识处理实际问题，有效實现新课标提出的“应拓宽数学学习和运用的领域，注重跨学科的学习”“让学生在不同的内容与方法中相互交叉、渗透与融合，开阔自己的视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的数学实践能力”这一目的，推动学生的全面发展。

关键词：小学阶段;跨学科作业;设计策略

引言：随着课堂教学改革的不断推进，不同学科的教育者越来越重视提高课堂教学的有效性，尤其是作业设计的质量和效果。小学数学家庭作业的实际安排中，因为教学的追求，大部分教师选择采取刷题的方式，加强训练学生解答各种各样的问题，学生的作业内容枯燥、单一，对学生数学学习的积极性造成了打击，阻碍了课堂教学效率的发展。为此，跨学科作业设计能够有效提高学生学习兴趣，激发学生答题激情，从而提高课堂教学质量。

一、“跨学科”的内涵

关于跨学科概念的定义，跨学科研究界公认的定义有三种。第一个是克莱因（J.T.Klein）与纽维尔（Allen Newel）定义的，他们认为：“跨学科研究是回答、解决和讨论问题的过程。这些问题的普遍性和复杂性使其不可能在单一学科的范围内获得处理，必须从不同学科的角度来整合各个学科的观点，构建一个更加全面的视角。”强调多学科视角来构建问题与知识的全貌。……