李孟用 文方禄

摘要：高年级学生在学习数学，增强抽象性和逻辑性方面的困难越来越大，因此学习数学会遇到不同程度的阻力，这会影响数学课程的有效性。在此基础上，教师应真诚关注对高中生数学知识的掌握，优化教学观念和教学方法，以建立有效的班级，促进学生数学知识和技能的发展。

关键词：小学数学;有效课堂;方法

不断推进新课程改革，提高小学数学教学的有效性，已成为教师的紧迫问题。课堂教学的有效性直接影响着学生的教育质量和学生的整体发展。教师需要在教学过程中充分了解学生学习的心理，尊重学生的优势，并显着提高课堂表现。

一、小学数学教学中的问题

1.忽略对小学生对数学学习的兴趣

传统数学教学的最大问题是，它并不专注于保持学生对学习的兴趣，因为数学学科本身具有很强的抽象性，并且是研究数等价物和定律的问题，但是由于传统的教学思想。这种教学方法不会提高学生对数学学习的兴趣，导致教学工作变得被动，无法提高课堂教学的效率，甚至会鼓励一些学生反叛学习数学的心态。

2.传统的“教条主义”导致课堂交流的一个方向

小学数学教学的传统工作以“教条主义”为主，在应试教育中取得了一定的成绩，许多教育工作者形成了固定的教学数学观念。随着新课程改革改变了教学方法和课程设置，许多教学观念和教学方法已经不能适应新课程，甚至不能满足当前小学数学教学的要求。……