张凤琼

【摘要】培养学生的说理能力不仅有助于发展学生的逻辑思维，也能培养学生的口头表达能力，是践行“以生为本”教学理念的必要尝试。对此，本文以小学数学为例，详细探讨了培养学生说理能力的具体策略。

【关键词】小学数学;说理能力;逻辑思维;口头表达

在小学数学教学过程中，老师应该充分关注对学生说理能力的培养，有意识地引导学生从数学视角去分析问题，并通过交流、表达、说理的方式来及时沟通，让学生在不断交流、说理的过程中碰撞出思想的火花，从而更好地积累数学学习经验，为后续更深入地学习数学奠定坚实的基础。

一、旗帜鲜明，明确“说理”目标

在数学教学中，老师应该首先明确说理的目标，说理并不是子虚乌有、空穴来风地说，而是针对一件事情，经过全面、深入地分析之后，有理有据、有条有理地表达出自己的看法与观点。在数学教学中，老师在每一次让学生说理之前，应首先明确，此次说理是为了解决哪些问题，学生通过对这些问题的说理能学习到什么知识等，只有每堂课确定好说理目标，说理的过程才更具针对性，也更能促进学生的良性发展，避免以说理为名进行无效沟通的现象发生。

例如在教学“混合运算”的相关内容时，老师应先明确当堂课的说理目标，即让学生灵活运用运算法则，在此基础上，学会凑十法、整数加减法等高效运算的方法。在明确目标以后，老师可以列出计算公式，让学生在尽可能短的时间内进行心算和口算。……