陆彩霞

【摘要】小学生天生对游戏有着由衷的热爱，因为在游戏中他们可以放纵自己的天性，可以感受到快乐，可以和同伴一同进行活动，再加上小学生具有活泼、好动的性格，所以游戏就成了小学生最喜欢的活动形式。在教学过程中教师要将游戏教学渗透到课堂上，通过创新教学方式和观念来开展游戏化的教学，帮助小学生在快乐的游戏中去学习和探究知识，从而促进小学生的综合发展。那么如何才能开展游戏化的教学呢？下面本文将对小学数学教学中游戏化教学的开展策略进行探究。

【关键词】游戏化教学;小学数学;运用策略

数学是一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，所以小学生在学习数学知识的时候难免会遇到一些问题，比如一些抽象的几何知识或者是函数知識，由于该知识内容较为复杂打击了他们的学习积极性，再加上教师采用的教学观念陈旧导致整体小学数学课堂教学效率较低，这也就意味着小学数学教学中游戏化教学的开展是非常有必要的，因此我将根据自身多年教学经验对小学数学游戏化教学的开展策略进行探究。

一、开展多样化的游戏满足不同学生的兴趣特点

游戏化教学在小学数学教学中的运用需要教师拓展游戏的类型，因为不同的学生在兴趣爱好上和兴趣特点上有着较大的差异，如果教师单纯的采用单一的游戏形式必然会降低学生参与游戏的积极性，久而久之还会导致学生失去参与游戏的新鲜感，影响了游戏化数学教学的开展。所以在小学数学教学中游戏化教学的运用要注重拓展类型。就像我在开展人教版小学数学《位置与方向（二）》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了开展游戏化的教学来满足不同学生的学习需求和特点就创新了游戏化教学的方案。比如我会组织学生在班级内开展“捉迷藏”这个游戏，又或者是在班级内开展听声识位置的游戏等等，这些都是和本节课程教学内容有关的游戏，通过游戏的开展小学生的学习积极性会得到大幅度提升，并且在游戏化的小学数学教学中他们会更加积极的参与，从而开展游戏化的小学数学，使小学生感受到数学知识的乐趣，为未来的成长奠定基础。此外，小学数学游戏化教学中游戏的类型多种多样，而游戏化教学优势和作用的发挥需要教师结合学生的特点和差异选择游戏，从而保障每一个学生都可以参与到游戏中，激发学生的学习兴趣以及促进小学生在快乐中成长。

二、教师要积极的参与到游戏中发挥自身的引导作用

教师作为课堂教学的组织者和引导者，所以教师的教学观念和教学方式直接影响到了课堂教学的效率，就像在小学数学游戏化教学中，教师的参与可以调动小学生参与游戏的积极性，可以让学生们感受到教师的平易近人，同时教师也可以给予学生引导和教育，这对提高游戏化教学的效率以及激发学生参与游戏的积极性具有重要的意义。所以作为教师要有意识的参与到游戏中一同和学生进行游戏。就像我在开展人教版小学数学《可能性》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了调动学生的学习积极性，为了提高游戏化教学的效率就主动的参与到游戏中和学生一同进行游戏。比如我会让一位同学站在讲台，然后让班级内的其中一名同学站起来然后再坐下，让讲台上的同学猜一猜下一位站起来的同学是谁，当然我在这其中也扮演的学生的角色，通过这样的方式开展游戏化教学不仅可以调动学生参与游戏的积极性，同时也可以在我的带领下帮助学生快速的走进游戏状态，通过游戏直观的感受到“可能性”在生活中的运用以及发挥的作用，这对提高整体小学数学教学效率和营造浓厚的班级学习氛围都起到了积极的帮助。再加上小学生会把教师当作自己学习的榜样，所以通过教师的参与小学生们就会更加主动的开展游戏，通过游戏直观的感受知识，在快乐的学习氛围中成长。

三、对游戏过程和游戏教学效果进行总结完善游戏教学方案

在游戏过程中教师要加强对学生的观察，并且在游戏结束之后对游戏教学取得的效果进行总结，对游戏过程进行评价，从而及时发现在游戏教学中存在的问题，这样就可以保障小学数学游戏化教学的开展取得更加突出的效果。就像我在人教版小学数学《长方形和正方形》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我会组织学生开展“变换图形”的游戏，也就是让几位同学站在一起排列成“正方形”或者是“长方形”图形，然后通过几位同学的退出或者是几位同学的加入使正方形变成长方形，使长方形也可以变成正方形，这样学生就可以对长方形的几条边和几个角以及正方形有一个全面的了解和认识。当然，学生在游戏的过程中我要对游戏的过程进行细致的观察，比如观察学生参与游戏的积极性，又或者是在本次游戏中获得的知识等等，然后对本次游戏化教学的结果进行评价，从而及时的发现游戏化教学中存在的问题，保障游戏化教学得到更好的完善，这对提高整体小学数学教学的效率以及实现游戏化小学数学教学具有重要的意义。所以作为小学数学教师要对游戏化教学过程、结果进行深入的分析，并且给予科学的评价，以此来保障游戏化教学的有效开展。

结束语：

总之，游戏化教学在小学数学教学中的运用符合小学生的性格特点和学习特点，对提高教学质量和实现小学教学改革具有重要的意义。所以作为小学数学教师要加强对游戏化教学的重视，通过拓展游戏化教学的类型以及发挥教师的引导作用来提高游戏化教学的效率，从而促进小学生的综合发展，促进小学教学改革。

参考文献：

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