杨建烨

摘要：在“互联网+教育”的大背景下，信息技术在我们的学习中发挥着重要的作用，高中信息技术教学就是让学生了解信息技术的重要窗口，教师怎么才能提高教学的效果呢？最主要的方式就是重视信息技术课程教学的评价，在评价过程中才能够发现问题，从而结合学生的实际学习问题和需求来设计适合学生的教学设计，使学生自主学习意识和教学效果得到进一步的提高。本文针对高中信息技术课程教学的评价展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：高中;信息技术课程;教学评价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-375

一、高中信息技术课程教学评价原则

（一）导向性原则

高中信息技术课程教学评价要遵循导向性原则，教师要根据所学内容设计评价的量规，将引导学生根据量规来学习和完成任务，从而达到一定的教学目标。以此来反馈真实的教学质量信息，发现信息技术教学活动中存在的相关问题，为日后的信息技术课堂教学指明道路，提出一些实质性的改进建议，让教师与学生对自身存在的问题有明确、清晰的了解，提供有意义的教学、学习帮助。

（二）可行性原则

高中信息技术课程教学评价要遵循可行性原则，教师设计的评价量规要符合信息技术学科的课程标注和信息素养，要有相对应的诊断性评价，对学生展开全方面地分析与调查，以此来发现当前信息技术教学现状，在此基础中设立评价指标体系，这样才能够把信息技术课程教学评价的优势发挥出来。……