木桂

摘要：数学是一门非常重要的基础性学科，它在物理、化学、地理、经济等多门专业知识中发挥着重要作用。小学阶段也是整个学习生涯的“打地基”阶段，地基打得好，对未来的学习有着事半功倍的效果。但由于数学学科的特点，它的学习对于一部分学生来说存在一定的困难，本文将对小学数学学困生形成的原因进行分析，同时提出有效转化策略建议。

关键词：小学数学;数学学困生;分层教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-226

一、 引言

数学，是一门比较注重逻辑性的科目，许多理论知识具有较强的抽象性。这就使得很多学生在数学的学习上出现各种问题，导致无法跟上学习进度，学习效率降低，这就是所谓的学困生。本文将对学困生出现的原因，以及如何帮助学困生解决困难的教学策略进行探究。

二、小学数学学困生成因

（一）学生缺乏学习兴趣和积极性

小学数学学困生产生的一大主要原因是缺乏学习兴趣，导致积极性降低。学生在小学阶段正处于贪玩的年纪，要保持在固定时长、固定位置的课堂上保持集中注意力，进行有一定难度的学习任务，是比较困难的。数学的学习是一个注重推导的过程，如果学生在学习的开始没有集中注意力，就会导致后面的内容无法听懂，长此以往会失去学习的兴趣。总之，不管是由于学生自己没有求知的欲望，还是教师没有给予足够的关注，亦或是学生自己产生了自卑的心理，这些都会导致学生失去学习的积极性，最终形成“破罐破摔”的固定型心态，也不再相信自己有成长的可能性。……