王穆清

摘要：当前阶段的教育领域不断的发展与完善，同时也对教师的实际教学提出了更高的要求。传统的教学方式已经无法满足现阶段的社会需要及学生的发展，因此教师需要对自身的教学观念及教学方式进行提升与完善。在教学理念方面，教师需要重视对学生核心素养的培养，并提升学生的政治素养，并对学生的社会责任感进行一定的渗透与培养，使学生能够得到全面发展。在高中政治主题式教学中，政治认同价值观的应用，有利于学生政治认同素养的培养。基于此，在本文将以“政治认同”价值为依托分析引领的高中政治主题式教学要点。

关键词：政治认同;价值引领;高中政治;主题式教学

1 将政治认同素养作为教学目标

在政治教育中，教学目标发挥着非常重要的作用，是教学活动得以顺利开展的重要因素。在基于主题教学方式的高中政治教学中，教师应以知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度和价值目标为基础，并将核心素养培训目标纳入其中，以促进课堂活动的发展。基于三维目标，在教学目标中体现政治认同的价值观，制定教学目标。当前阶段，在实际教学中，一些教师把三维目标作为教学的主要目标，却忽略了维护学生政治身份和价值观的问题。为了实现学生全面识字的提升，教师应将政治身份素养的提升纳入教学目标，并促进学生全面识字的提高。这可以养育学生的政策，阐明他们的政治立场，并为提高学生的素养奠定基础。

2 结合教学目标，整合政治认同

教学资源主题式教学，就是教师在组织教学活动的过程中，为学生制定政治学习目标，根据主题内容，为学生创设学习情境，引导学生学习。在教学过程中，教师应根据教学目标和学生学习情况，选择教学内容。在此过程中，教师应将教学资源进行整合优化，使学生在学习过程中可以进行深入分析，并在实际生活中能灵活应用。在新课程标准下，教师应改变传统的教学观念，开展教学活动。以政治认同素养培养目标为例，在教学过程中，我们可以将其分为三类：理论认同、道路认同、政党认同。例如，将《走进社会主义市场经济》《生活在人民当家作主的国家》《建设社会主义文化强国》等内容整合在一起进行教学，这部分内容主要是理论认同与道路认同。在教学中，教师可以利用情境教学的方式，引导学生进行学习，以此培养学生的政治认同素养。

3 创设情境，激发学生学习兴趣

所谓的主题式教学，是充分考虑学生的实际情况，并基于此为学生创建一个科学合理的教学情境，将教学内容与贴近学生实际的主题相结合，使学生能够更加直观的了解知识内容，进而更好的对教学内容产生自己的理解。此外，通过对教学情境的设计能够有效的提升学生的学习兴趣及热情，使学生能够清楚的认识到所学的知识与实际生活之间的紧密联系，进而能例如，教学《我国政府是人民的政府》时，教师可以根据实际情况为学生创设情境，引导学生进行学习。教师可以将公安治理、交通管理、公共设施建设等作为情境内容，强化学生对这一部分内容的学习，进而提高学生的政治認同感。

4 问题探究，培养学生的探究能力

与传统的教学模式相比，主题式的教学方式能够整合分散的教学内容，有利于建立完整的学生知识体系，促进学生的未来学习和发展。此外，传统教学侧重于提高学生的考试成绩，而针对特定学科的教学则侧重于提高学生的思维能力。在高中政治学的主题教学中，教师应结合课堂内容和设计课堂联系，发展学生的思维能力，增强学生的政治认同感。以《我们的政府在人民的监督下》为例，在课堂教学中，根据课堂内容，将社会现象扩展到学生中，将政府机构的行政程序引入到课堂当中，使学生对其产生一定的了解，并通过多媒体的教学方式向学生展示街头小贩关于城市管理执法人员的观点，在学生对这些有了一定的了解的基础上，问学生：城市官员为什么要惩罚占领这条街的贩运者？道路管理是什么意思？通过提问一步步引导学生对所学内容进行分析，并在思考与研究的过程中，清楚地了解政府的职责和人民的监督职责，并最终解决依法建立的管理的重要性。在这一过程中，提高了学生的思维能力和自主学习能力，从而增强了对学习内容的理解。在高中政治教育中，运用专业教学，不仅可以增进学生对主题的理解，而且可以提高学生的思维能力和政治身份，有利于学生的全面发展。

5 结束语

根据上文内容进行总结和分析能够的得到以下结论，在高中阶段的政治教学当中，教师需要提升对学生核心素养培养方面的重视程度，并充分利用主题式的教学方式，为学生创建科学合理的主题内容，使教学内容能够更加直观的展现在学生面前，帮助学生对教学内容产生自己的认识与理解，激发学生对于教学内容的学习兴趣，使学生能够自主进行学习，进而使学生建立完整的知识体系，使学生能够得到综合全面的发展。基于政治认同素养，借助主题式教学方式，培养学生的思维能力和学习能力，为学生综合素养的提升奠定基础。

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（本文系河南省教育科学“十三五”规划2020年度基础教育专项课题《基于核心素养培育的普通高中主题式教学实践研究》成果，课题批准号2020ZJ25）

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