孙剑波

摘要：在初中体育教学中，教师应用体育游戏开展教学，可以有效增强教学的趣味性，使学生更加积极参与体育学习和训练。这就需要初中体育教师以教学内容和学生的兴趣为核心，并考虑学生的个体差异，来设计和导入体育游戏，这样才会使体育游戏在教学中发挥更大的作用。

关键词：体育游戏;初中体育;应用策略

前言：

初中体育教师灵活教学，将体育教学内容与游戏紧密联系在一起，科学设计和应用不同的体育游戏，不仅可以使学生参与体育课的兴趣大幅提高，还会使体育教学的质量随之转变。而且，体育课课堂的气氛也会随之变得活跃，可以有效带动学生积极融入到体育课的教学活动中。

一、将教学内容与游戏融为一体

目前，一些初中体育教师应用的教学方式比较单调，往往以讲授体育知识，加强体育训练为主。久而久之，会使学生对体育课的兴趣受到较大影响，也不利于提高学生的身体素质。对此，教师可以考虑将教学内容与体育游戏整合到一起，让学生在参与体育游戏的过程中，掌握体育技能，并促进教学的有效性。

如，在“篮球运球”的教学活动中，教师若在讲解有关的技术动作后，直接让学生进行技术动作的训练，就会使学生形成较重的乏味感，并降低体育兴趣。教师若在讲授完理论知识后，以游戏的方式来让学生进行体育训练，就会明显收获更理想的效果。而且，学生的参与兴趣也会明显提高。

教学时，教师先要对这一动作进行详细的讲解，并示范这一动作的完成过程。之后，教师再让学生进行简单的练习，使学生对这一动作有基本的了解，并懂得掌握动作的要领。接下来，教师就可以导入游戏。开始游戏前，教师可以先在动作场地画出两“8”字形，大小体育教师可以灵活掌握，可以是20米，也可以是30米，或者随时调整更短一些的距离。然后，在准备2个篮球，并将学生分为两组，再宣布游戏规则：“两组同学，每次派出10名进入‘8’字形的游戏场地中，并由每一名学生将篮球运用到第二名同学手中。参加游戏的学生完成运球后，剩余的每一组学生就要快速替补，重新开始。哪一组学生可以快速完成即为胜利。要求是学生必须要以校准的动作持球、运球。如若犯规，就会被弃权。”。然后，教师就可以带领学生参与到游戏中。并且，教师要监督学生的具体动作是否正确，并及时作出指导。这样就會使学生在参与游戏的同时，有效训练了运球这一动作。并且，学生的运球技术也会明显提高，相比教师单一训练的教学方式，学生的兴趣也更加浓厚，更乐于参与其中。

二、根据学生个体差异应用游戏

初中体育教师要想应用游戏取得良好的体育教学效果，不仅要注重以教学内容为核心，还要注重科学设计体育游戏。教师要根据学生的实际身体素质来设计和选择体育游戏，才会使学生参与体育游戏的效率不断提高，并达到体育教学的目的。而且，初中时期的学生，正处在青春期，身体素质、性别差异等都比较明显，教师根据学生的具体情况来设计和应用体育游戏，也可以满足学生的不同运动需求，使学生更乐于参与到游戏中。

如，在“田径”的体育课上，为了让学生的体能得到进一步提高，教师就可以有针对性应用游戏。男生的身体素质要比女生强健，教师就可以设计跨栏游戏，不断提高男后的体能。教师可以先预先在操场上，设置好一定数量的障碍物，并规划好距离，将男生再分为两个小组。然后，再向学生宣布游戏的玩法：“当听到哨声后，随即开始游戏。哪一组同学可以在不触碰障碍物的前提下，快速完成跨栏并拿到篮球，再以最快的速度返回，即为胜利。反之，则认定为失败，就要表演节目。”。这样就会使班级里的男生完全投入到游戏中，并有效锻炼了体能。

女生通常体力较弱，体育教师则可以应用“抛绣球”游戏。即教师先准备一个彩球，并让学生通过抓纸条的方式，选出一名同学先来充当抛球的人选。之后，再让全体女生去接此名女生手中的彩球。哪名女生可以接住，则抛球的学生就要表演一个节目。并且，由此接住彩球的女生，担任抛球的角色，继续开展游戏。这样就会使女生在体验到游戏的趣味的同时，有效锻炼了体能，并使她们的上肢活动更加灵活。通过此种方式，不仅可以达到理想的教学目的，还会使学生的参与热情同步提高。对于提高学生的训练效果，也有十分重要的促进作用。

三、结合学生喜好设计体育游戏

体育游戏的种类比较宽泛，初中体育教师在选择体育游戏时，不仅要考虑到学生的身体素质、体育训练项目，还要结合学生的喜好，来选择和应用体育游戏。这样才可以使体育游戏最大限度发挥作用。通常情况下，初中生对于含有一定的智力因素的体育比较感兴趣。教师就可以适时在课堂上引入这种类型的游戏，来活跃体育课的气氛，激发学生参与体育训练的热情。

如，教师在开展“短跑”项目的训练中，学生经过一些时间的跑步后，身体感觉疲劳，训练热情也随之下调。此时，教师就可以导入这样一个轻体力的智力游戏“交替跳”的体育游戏。游戏开始前，教师可以先让学生调整几分钟，恢复一下体力，接着再向学生讲明游戏的具体玩法：“男生和女生各为一组，当听到‘开始’口令后，每组学生先用单脚蹦跳参与到赛道中，当听到‘双脚’口令时，迅速换成双脚来跑，再次听到‘单脚’口令后，立即更换成单脚跳的方式，完成赛道的距离。”。需要教师注意的是，设置赛道的距离不宜过长，这样才会使学生在娱乐的同时，还有效锻炼了他们的下肢力量。同时，还成功调动了学生参与体育训练的热情，促使学生可以继续认真进行体育训练。

或者，教师也可以适当与学生沟通，了解学生感兴趣的体育游戏有哪些。然后，再有选择的应用，也可以在与体育项目不脱轨的前提下，提高学生的体育热情，使学生更加积极、主动参与休育理论知识的学习和动作技术的训练。进而使学生的身体素质和体育技术水平不断提高。

总结：

体育游戏是初中体育教学中，不可或缺的组成部分。教师在应用体育游戏时，要注意以体育教学内容为核心，并充分考虑到学生的具体情况，设计和应用学生感兴趣的体育游戏，会使初中体育的教学效果得到明显的提高。而且，也会使学生喜欢上体育课，并强健体质。

参考文献：

[1]王林.体育游戏在初中体育教学中的运用探析[J].当代体育科技，2021，11（5）：98-99，102.

[2]孙志东.初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].科学咨询，2021（1）：286-287.

湖北省宜昌市夷陵区樟村坪镇中小学 443145