张桂芬

【摘要】我从“教导者”转变为“服务者”，真正将“教堂”变“学堂”;将“教学”变“导学”。将“学堂”升级为展示学生才华的“殿堂”。做到课前延伸，课内开放，课后发展，

【关键词】小学;双延;开放;创新;实践;能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”然而，有一些学校的教育，却在不断泯灭学生创造性，逐渐成为一种“模具”把孩子塑造成为统一的模型。也有一些教师，也像辛勤的“园丁”，把一个个天真活泼、充满想象力的“花朵”修剪成“听话”的解题机器;那么该怎样来改变这种现状呢？

一个人，是以他的行动来定其价值的，一个不会做事的人，又有什么存在的价值呢？由此可见，培养学生的创新精神和实践能力，是时代发展的需求。

一、要想培养出有创造性的学生，我们必须先成为有创造性的教师

为培养出有创造性的学生，教学中，我从“教导者”转变为“服务者”，真正将“教堂”变“学堂”;将“教学”变“导学”。将“学堂”升级为展示学生才华的“殿堂”。做到课前延伸，课内开放，课后发展，把课内这个小天地延伸到课外这个大课堂，让学生在动手实践中，探索、研究、体验知识的形成过程，然后再回归课堂中，贴近学生的最近发展区，因“能”施教，因“能”开发，激发他们的内在潜能，张扬他们的个性，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的教育目标，培养出一代品学兼优、学能两具的创新型人才。

二、要想培養学生的创新精神和实践能力，就必须为学生创设一个开放的学习内容和开放的学习空间