宋玉敏

摘要：在高中阶段的数学课堂中，由于知识点相对复杂且抽象，有效的提问环节能够更加充分的发挥教师的启发作用，帮助学生深入理解与掌握数学课程的内容。基于这样的教学目标，教师应该对于如何在课堂上进行有效提问进行深入探索，使其能够更好的适应新教材的教学要求。本文就新教材背景下高中数学课堂提问技巧展开了一系列的研究。

关键词：新教材;高中数学;提问技巧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-350

前言

课堂提问是教学体系当中的一个重要环节，能够使教师与学生之间进行有效的互动，从而强化学生对于数学知识的理解程度。在教育改革的过程中，对于教材内容实施了一定的优化，也为教师进行课堂提问提出了新要求。因此，高中数学教师应该有效把握新教材，并针对于高中生的数学学习特点合理运用提问技巧，以达到启发学生深入思考的目标。

一、提升课堂提问环节的趣味性

对于高中生而言，兴趣能够在其学习数学课程方面给予较大的动力。高中数学课程的内容较为复杂且抽象，各个知识点之间存在联系与逻辑关系。要想使学生充分掌握新教材中的知识点，教师应该以激发学生的学习兴趣作为着手点[1]。在课堂提问环节，教师可以向其中融入趣味化元素，使数学知识的枯燥性能够得以平衡，将学生的注意力集中到数学问题上，启发学生进行思考。例如，教师讲解到“等差数列求和公式”这个部分时，可以先一个故事作为铺垫——“数学王子”高斯的故事。……