任瑶瑶

摘要：对于高中生而言，学习知识文化，掌握通用技术实践能力，具有至关重要的意义。然而，高中教学可以受益学生一生，特别是通用技术生活化教学资源，在一定程度上影响学生的生活，因为通用技术赋予生活化教学，可以将课堂学习与生活密切联系在一起，帮助其获得通用技术知识，让学生更加懂得生活。为此，高中教师应充分利用好生活化教学资源，让学生掌握相关的技术要领，提升学生的操作能力，为学生的综合发展打下良好的基础。

关键词：高中;通用技术;德育实施;实践活动

近年来，随着新课程改革，在高中开设了很多社会性的课程，特别是通用技术课程的开设，这门课程已经受到社会各界的普遍关注，在高中通用技术实践活动中，因为与人们生活的密切相关性，所以教师和学生需要注重理论和实践的相结合，将在课堂上学习到的知识运用到实际生活中，这样对巩固学生的理论知识和提高学生的實践操作能力都很大的帮助，所以如何在高中开展通用技术实践活动，增强课堂教学有效性一直是通用技术教师所考虑的重要问题，本文就高中通用技术实践活动的如何展开进行讨论。

一、利用好教材，设计通用技术德育实践活动

要想设计好通用技术的实践活动就必须以教材为载体，充分利用课本上呈现的实践活动，利用好通用技术的教材，充分发挥课本的基础性作用，还要把学生所学的一些理论基础知识与基本实践技巧相结合，这样能锻炼学生更好全面的发展。所以在教学过程中，教师必须把教材中的一些实践活动案例重视起来，在利用这些活动案例的时候，可以让学生分成几个小组，一起完成，更好地去理解课本上的知识，也能体会到学习高中通用技术这门课程可以给我们的实际生活带来很多的便利。开展实践活动案例是为一定的教学目的服务，有一定的教学意义，一般来讲是围绕某个问题或者多个问题展开实践活动，同时还必须与学生的实际生活相关，能够对学生产生启发意义，引导学生更好更健康全面的发展，而课本上的一些活动案例非常符合新课改的要求，它不仅可以给学生提供活动场景，在布置等方面也给学生很大方便，还能够引导学生开发思维，培养他们的想象力和创造力。

例如：在苏教版高中通用技术教材《技术与设计1》的第一章，在讲完这章后，老师们可以根据课上时间安排情况，给同学们布置搜集资料的任务，让他们去搜集关于我们身边应用的科学技术，对其中一种，进行详细的分析和解释，可以以手抄报、小论文、总结、辩论赛等多种多样的表现对我们身边的科学技术进行了解，为顺利开展接下来的课程打下坚实的基础。同时，也可以从同学们创作的优秀作品中挑选最好的，让该同学在课堂上讲给所有师生听，这样可以激发同学们的学习热情，提高同学们课堂的参与率，让同学们之间形成良好的学习氛围，甚至可以让同学们利用身边的科学技术，进行创作属于自己的科学小作品，可以是小热气球，也可以是摆球。通过这些简单的通用技术实践，大大加深同学们对所学知识的牢固程度，让同学们不再感觉通用技术课无聊枯燥，没有意思，而是深深的喜欢上这门课程，是同学们的德育体全面均衡发展，为同学们将来步入社会生活和学习，打下坚实的理论知识基础和过硬的个人素质。

二、创造良好的课堂教学环境，设计通用技术实践活动

要想提高高中通用技术课堂教学有效性，设计通用技术实践活动，并完成高中通技术的学科目标任务，我们需要创设良好的课堂学习氛围。作为教师必须做好老师的本职工作，为学生创造一个良好的学习生活环境，还要根据新课标的要求完成本门课程的教学任务，设计一些具有良好引导启示意义的实践活动，这样，学生在舒适的环境里学习，他们能在进行实践活动时，会少一些外界因素的干扰，这样学生能够有一个良好的实践活动体验，自然而然地整个班级在通用技术课堂上学习质量会大大提升。同时，制定严格的班级纪律也是创造良好课堂环境的重要措施，可以规定例如不可以在课堂上吃东西不可以私自出入教室等等班规，它可以避让班级出现凌乱嘈杂的现象，可以一定程度上维护教学环境的质量，为通用技术德育实践活动的展开创造良好的课堂教学环境。

例如，在苏教版高中通用技术教材《模型》一课的学习过程中，教师可以为学生构建一个以模型为基础的学习活动环境，还有因为科技的发达，我们也可以适当地使用科技，运用网络技术，给学生提供各种各样的模型，还有，也可以借助多媒体让同学们观察这些模型的特征，为后面的实践活动环节打基础，这一节课，教师可以为学生设计一个模型的制作的一个活动，并可以以多种形式展开，像小组竞赛、个人竞赛等等，这样，一节课既利用好了课本，也创设良好的学习环境，还利用竞赛模式激发学生的好胜心，可谓一举两得。教师还应该积极探索新颖的课堂教学模式，随时代的变化发展，我们要让每一门课程都能跟上时代潮流，争取让高中通用技术课堂变得更加丰富、更加有趣，而且贴近学生的生活，这样也可以帮助学生积累生活实践经验，激发学生学习兴趣，刺激学生的头脑，打开他们新世界的大门。教师也可以总结吸取其他老师教学长处，补自己教学短处，设计丰富的教学模式.学生在多变的方式下进行学习他们会感觉到新颖有趣，会对通用技术课程产生兴趣。比如，在课本上《简单结构的设计》一课学习过程中，因为学生的差异性原因，教师可以在班级里分成几个小组，让学生在合作学习中体会通用技术活动的益处。

结束语

在高中阶段，通用技术生活化教学内容已成为一种新型的教育资源，必须得到高度重视，才能将学习知识点回归生活。高中通用技术与生活密切相关，逐渐挖掘生活化内容，让学生潜移默化地养成技术素养。高中教师可以利用生活实现教学活动，鼓励学生参与教学资源，丰富学生的个性化生活，陶冶学生的道德情操。高中通用生活化教学，以技术为主要特点，在一定程度上，采用先进的科学技术，调动学生的积极性，为了满足教学资源的需求，提升通用技术素养。

参考文献：

[1]王鹏程.探析小学美术教育中的创意性写生教学模式[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：53-54.

[2]张敬娥.探究在小学美术课堂中培养学生想象力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：189-190.

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