摘 要：新课标要求高中数学教师积极改革教学，摒弃传统教学观念，创新教学方法，以促进学生学科核心素养的培养.因此，教师若想改进教学模式，就应重视教学反思，及时解决教育教学中出现的新问题.通过不断总结与反思教学工作，落实数学教学新课程改革.不仅能构建高效课堂，还能提高个人教学能力，有利于促进学生数学核心素养的培养.本文结合教师教学反思的内容，阐述数学教学反思的基本实践策略.

关键词：高中;数学;教学反思

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0041-02

收稿日期：2020-11-25

作者简介：张艳（1975.4-），女，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

教学反思是指教师对个人教学经历进行思考和总结，并对下一步教学工作加以改进，以提高教学水平.教学反思也是教师加强个人教学能力的主要手段，通过反观教学的不足与优势，制作教学案例和心得体会，保证教学反思的有效性，从而促进教学改革的落实.由于高中数学内容复杂多样、抽象思维要求高，大多数学生在学习数学中力不从心，进而失去学习信心和兴趣，不利于数学成绩的提升.因此，教师应关注学生的现状，实时进行教学反思，做出战术改进，以满足学生学习数学的需求.

一、对教学目标反思由于高中阶段的学生已具备一定的认知能力和思维能力，而数学内容复杂多样，且各知识点既作为独立分支，又存在一定的交集，使整个高中数学知识系统化和整体化……