摘 要：在高中数学中，落实核心素养是学生数学能力以及逻辑思维能力的体现.在新课改不断推进的背景下，加强学生的核心素养培育十分重要.近年来，随着教学理念的不断更新，“问题—互动”教学被逐渐应用到高中数学教学中，其不仅能打破传统教学模式，还能增强学生核心素养培育力度.基于此，数学教师在开展“问题—互动”教学时，需积极探索加强核心素养培育策略，以提高高中数学的实效性，促进学生全面发展.

关键词：高中数学;核心素养;“问题—互动”教学;策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）06-0039-02

收稿日期：2020-11-25

作者簡介：刘稳（1980.12-），男，江苏省沛县人，本科，中学一级教师，从事中学数学教学研究.

“问题—互动”教学是在不断探究中发现的一种新型教学模式，该模式主要是指在发现问题的基础上加强师生之间的互动与学生之间的交流.“问题—互动”教学在高中数学教学中广泛应用，为学生的探究能力与解决问题能力培养提供了一个有利条件.在以往的高中数学教学中，大部分数学教师会受到传统应试教育的影响，导致“重成绩，轻发展”的现象越来越严重.当学生数学核心素养缺失时，会在一定程度上限制其数学学习以及其他方面的发展.基于此，高中数学必须将核心素养的培养作为工作重心.“问题—互动”教学作为一种新型教学模式，其对促进数学核心素养的培养具有重要的意义.因此，在高中数学教学中，数学教师要将问题设置、师生……