余玲丽

【摘要】幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。所谓幼儿“生成”是幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的運动。在生成活动中，幼儿是活动的主人，他们在活动中自己提出问题，自己想办法去搜集各种资料，他们一直是活动的主体，老师作为活动的支持者、引导者，带领幼儿一步步往前走。

【关键词】幼儿   生成活动    兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。”“生活即教育”，在设计幼儿园实施主题活动时，我们应遵循“从生活中来，回到生活中去”的原则。从“课本才是教材”的狭隘观念中走出来，从幼儿的生活环境中，寻找丰富而适宜的教育内容和材料，在主题产生、活动内容的拓展方面，充分挖掘幼儿的生活资源，让主题活动充实起来。

一、在生成活动中实施有效的价值判断

活动片段：户外活动时，嘟嘟在操场的树底下玩落叶，一樊在挖泥土，突然间轲轲大叫起来：“余老师，快来，这里有大虫子”，一下子好多小朋友都围在一起看个究竟。教师走近一看，原来是蚂蚁。于是大家议论：“我知道，我这是黑蚂蚁”“蚂蚁是怎么出生的”“有些蚂蚁有翅膀的？”......孩子们对蚂蚁的探究热情也引起了教师的注意，教师参与到小朋友们的讨论中，最后决定在班上成立一个研究小组，对蚂蚁进行专门探究，于是一个主题活动网便形成了。

主题活动网

教师只要做一个有……