戴丽娜

摘要：随着素质教育的深入发展，小学低段语文教学要有效地借助和发挥思维导图的直观性、形象性、整体性、条理性等思维模式的优势，通过化静为动、化繁为简、化整为零等方式，实现在思维导图识字教学、阅读教学和作文教学的科学应用，进而全面提升小学生语文学习的核心素养。

关键词：思维导图，小学低段语文教学，科学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着素质教育的深入发展，在小学低段语文以生为本的教学实践过程中，教师要注意强化思维导图在小学低段语文教学中的科学应用，有效地借助和发挥思维导图的直观性、形象性、整体性、条理性等优势，通过在识字教学、阅读教学和作文教学中运用思维导图开展学习、思考和练习任务，逐步指导学生在知识梳理的过程中架构思维导图，并以思维导图的脉络化将所学知识内化为自身的能力，为全面提升学生的综合素养奠定坚实的知识和能力基础。

一、化静为动，让识字教学“乐”起来

田本娜教授指出，要充分运用汉字构字规律进行识字教学，借此有效降低汉字教学的难度。在小学语文低段识字教学过程中，要实现对汉字构字规律的有效运用，一方面是通过个例的展示和讲述，另一方面需要借助思维导图的直观化教学模式，把握学生对于图像、颜色、空间和整体等因素认知比较深入的特点，植根低段学生的身心发展规律，将识字教学内容化静为动。积极借助信息技术的科技化、灵动化的特点，让汉字在田字格中的书写顺序“动”起来，让汉字的结构对比通过颜色的变化“亮”起来，让汉字的构字规律通过图像的变化“活”起来，实现整个识字教学的寓教于乐，乐意无限。……