【摘 要】课堂提问是传授知识的必要手段，是训练学生思维的有效途径，课堂上学生的思维往往是从提问开始的。那么怎样的提问才能提高课堂教学效益，取得好的教学效果呢？经过不断地摸索和实践，笔者总结了三个重要的课堂提问技巧，即：“突出重点，精心提问”“深入分析，合理提问”“延伸课堂，拓展提问”。实践证明运用这三个技巧设计课堂提问能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高学生的语文综合素养，打造和谐共生的灵动、高效课堂。

【关键词】课堂提问;提问技巧;高效课堂;语文综合素养

“学起于思，思源于疑”， 课堂上学生的思维往往是从提问开始的。在语文课堂教学中，课堂提问是传授知识的必要手段，是训练学生思维的有效途径。课堂提问对激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，引导学生主动参与探究思考起着重要作用。但当前课堂提问却存在很多問题：“以师为主”的自我问;“复杂深刻”的艰涩问;“越俎代庖”的独角问;“漫无目的”的满堂问;“简单肤浅”的是非问……各种提问充斥着课堂，一节课下来学生疲于应对各种提问，什么都没留下。那么怎样的提问才能提高课堂教学效益、取得好的教学效果呢？本文以统编版教材二年级下册《大象的耳朵》为例，谈谈课堂提问的技巧。

一、重点突出，精心提问

有效的问题不应该是简单的不假思索的问题，也不应该是琐碎的、肤浅的、应答式的提问，而应是指向课文关键，能从整体上引发学生思考、讨论、理解、创造的问题。