刘海青

摘 要：数学建模思维主要是让学生利用图形、方程式或者函数等一些方式把抽象化的数学问题转化为比较简单的数学知识。教师可以通过一些具体事例来引导学生树立建模思维，多让学生之间进行讨论、思考、发言和交流，鼓励学生自己先对问题进行思考和验证，进而根据自身的独特数学思维来提出新的数学模型，提高学生做数学题的质量，能够熟练地把一些困难的数学问题运用数学模型把问题变得简单化，这样有利于高中学生解决较难的数学问题，教学生实际做题的思路，让学生在做题中不再机械的运用公式模板，从真正意义上提高学生的数学成绩，培养学生的数学核心素养。

关键词：高中数学;数学建模思维;能力培养

新课程改革的不断深入，培养学生的数学建模思维已经成为高中数学教学的一个重点，越来越要求教师注重培养学生的数学思维，让学生学会独立思考。但是现如今的高中建模教学中还存在着一定的问题：有的教师对于培养学生数学建模意识的重视程度不够，一味地追求学生考试成绩的提高而不注重学生实际做题思路的培养，不能从根本上提高学生的数学能力，让学生不能够灵活地把所学到的知识应用于实践中;除了教师对其数学建模重视程度不够之外，有的学校还一味地拿学生的考试成绩作为评判教师教学的依据，使得教师不能够花费大量的精力去培养学生的建模思路，使得学生的数学综合能力不能得到很好的提高，再加之有的学校没有完整的教学资源和教师储备，种种因素使得对于学生数学建模培养不断受阻。……