王慧莲

摘要：随着新课改的实施以及素质教育的推行，课堂师生互动越来越受到重视，课堂教学由以往的学生被动参与转变为如今的积极互动，虽然现在的课堂已经有了很大的改善，但还是有课堂互动流于形式，教师对师生互动重要性认识不足，互动方式单一，忽视了师生关系的构建等问题。基于此，本篇文章对小学低年级数学课堂师生互动进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学低年级;数学课堂;师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

引言

小学数学教学有效性问题的把握，在于数学教师对教学理念、教学方法的把握，以先进的理念、有效的方法引导小学生对数学知识进行学习及思考，充分地发挥小学生的主观能动性，加深小学生对数学知识点的学习，更加有效地理解数学知识，提升小学生数学学习能力。这一过程中，联系新课程改革及素质教育改革环境，教师要把主动权交给学生，想方设法激起孩子探究的欲望，发挥教师的主导作用，使教师由课堂主体转变为参与者、引导者的角色，让位给小学生，使小学生对数学知识进行深入地探究及思考，主动建构数学知识体系，牢牢地掌握数学知识点，让学生在数学知识和情感上均有发展。

一、明确互动目标

在实际教学中，教师既要教授学生相关知识，又要培养学生良好的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运动和推理能力及应用和创新意识等。……