雷雪

摘要：基于数学课程标准，创新精神是每名学生必备的思想品质，并且基于学习需求，这就需要培养创造性思维能力。因此，在高中数学教学过程中，既要运用合作式学习模式，创造利于拓展思维的课堂空间，又要培养举一反三、质疑的能力，促使学生勤思考，这会有助于达成培养目的。

关键词：高中数学教学;创造性思维能力;培养

中图分类号：A  文献标识码：A  文章編号：（2021）-22-436

引言

目前，由于多种因素困扰，致使学生不易于形成创造性思维能力，这就必须对当前的数学教学举措进行改进，既要留有充分自学的空间，又要给予充足的实践机会，从而有助于培养创造性思维能力。

一、高中数学教学中存在的问题分析

（一）学习模式单一

从高中数学的课堂情况来看，多数课堂中的学生都会使用“听加练”的单一模式，并且会长期使用，这就导致学生具备的学习思维较为单一，若面对条件较为复杂的题目时，易于陷入思维死循环中，不能及时地找到突破口，导致学习效率较低。

（二）引导方式单一

对教师而言，若要学生具备创造性思维能力，必然采取多样化的引导方式，但是就当前情况来看，许多教师未能做到该点，运用的引导方式单一，这会不利于启发学生，进而不利于培养创造性思维能力。

二、高中数学教学中创造性思维能力的培养策略分析

（一）充分运用合作式学习模式

所谓合作式学习模式，是指让学生在合作学习的过程中钻研求学，通过……