李瑞

摘要：随着社会的进步与经济的发展，我国教育改革也是不断地推进。尤其是对于除语数外的其他科目我国小学阶段的教育中心更加偏向于其他。为了提高我国全民素质，对于小学体育的教学应当提高教学质量，从核心素养视角出发，培养学生的活动能力和终身体育意识，提高学生心理素质的同时来加强学生社会适应能力。但是，由于目前我国小学体育课程在教学过程中缺乏一定的趣味性，所以如何合理利用小学体育游戏发展学生身心健康是目前急需解决的问题。本文主要分析了基于核心素养，视角小学体育游戏教学的具体方法，希望对相關工作者有所帮助。

关键词：核心素养;小学体育;体育游戏教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-307

前言

趣味是最好的老师在小学阶段，由于学生对锻炼身体和体育技能，强化的意识不够明显，所以教师在课堂上进行基础的体育技能教学，无法引起学生的兴趣，从而导致学生体育学习兴趣，不积极影响学生养成终身体育意识。所以为了提高课堂的趣味性，应当积极融入体育游戏，创新体育游戏的方式，提高课堂内容和课堂质量，从而进一步地提高小学生的体育核心素养。

一、基于核心素养视角目前小学体育游戏教学中的问题

（一）教学方式单一

目前在进行小学体育游戏教学中，出现教学方式单一的问题。大部分的体育教学人就停留在教师示范学生模仿，然后再进行学生自主练习的阶段，这种单一的教学方式，不仅会导致学生对课堂失去兴趣，而且课堂质量不高。……