陈强

摘 要：随着新一轮课程改革的不断深入，加强培养学生的数学学科核心素养，根据学生的个体差异性、不同层次的学生在高中数学复习教学中有意识进行差異化教学，更有效地提高课堂教学质量。

关键词：高中数学复习;差异化教学;教学应用

在差异化教学理念中，有不少学者提出过有关的教学理念，其中美国的学者汤姆森在他所著《多元能力课堂中的差异教学》一书指出：“差异化教学的核心思想概念，是将学生个别差异看作教学的组成要素，在教学中要充分考虑到学生不同的认知水平、兴趣和风格，设计教学内容、过程与结果要有差异化，在原有水平上，能促使每一位学生都得到应有的发展。”我国学者华国栋教授也在他所著《差异教学论》一书中，认为学生的差异是客观存在，差异化教学就是要满足个别学生的学习需求，让学生能在原有的学习基础上得到充分发展。为促使学生在原有的基础上得到明显提高，在课堂教学中教师要立足学生差异，对学生的不同学习需求尽可能满足。因此教师在高中数学复习中如何进行差异化教学，是值得我们予以重点研究。

随着新一轮课程改革，需要培养学生具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六方面的核心素养。但学生的认知差异是客观存在，不同的学生对解决问题的理解深度是有差别的，因此为更好地促进新课程改革理念的实现，差异化教学就是新课改倡导的一种重要的教学理念，是适应学生差异的一种教学方式。……