【摘要】本文基于模块化教学理念，按照职业岗位将旅游英语课程学习内容进行模块划分，并在教学教材、教学方式、教学评价等方面，探索有效的旅游英语课程教学改革。

【关键词】模块化教学;旅游英语;课程建设

1. 引言

2010年我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”高职教育应培养具有创新能力与可持续发展能力的高素质技术技能型专门人才。课程教学设计应该体现行业特色。

旅游英语课程作为高等职业院校旅游英语专业开设的一门专业核心课。其性质属于专门用途英语 ESP，是根据学习者特定的目的和特定的需要而开设的英语课程，其目的就是培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的交际能力，使学生能够在现实工作岗位中用流利、地道的英语来进行交际。

2.旅游英语教学中存在的问题

2.1学生英语实际应用能力不强。目前很多高职学生英语比较薄弱，英语表达不地道。部分学生甚至到毕业时，英语仍旧不敢开口。

2.2教材质量不高。目前高职专业旅游英语教材内容侧重不同，有的教材过于陈旧，内容未能较好体现行业特点，有些教材于就业岗位脱节，不利于提高学生学习积极性和就业针对性，学生使用这种教材很难达到提高英语实际应用能力的目的。

2.3教学、考核形式单一。传统的教学模式中，学生大多是处于被动的机械式学习状态，对语言实际应用缺乏有针对性的训练，导致学习效果不佳，照本宣科的情况存在，期末考核往往是一场考试了之，难以形成有效的评价体系。……