袁疏桐

【摘要】常言道：“兴趣是最好的老师。”只要对所学内容产生浓厚的兴趣，学生就会愿意学、主动学，从而有助于获得最佳的学习效果。对于小学阶段的学生来说，他们年龄小，可塑性强，对新鲜事物怀有极大的好奇心和兴趣，学习效果应该是比较好的。但在传统的教育模式中，教师仅是对课本内容进行一味地讲授和灌输，然后让学生通过反复练习来掌握相关的知识，这不仅严重阻碍了学生的自由发展，而且由于缺乏学习兴趣，从而在极大程度上影响了学生的学习效果。随着新课程改革的实施和深入推进，各种新的教学理念和教学方法层出不穷，为教师教学带来了新的机遇与挑战。其中，趣味性教学法在极大程度上契合了小学阶段学生的年龄特点和身心发展规律，能够充分调动学生的积极性，提升学生的学习效果。基于此，笔者就从游戏导入的运用、生活元素的融入以及合作学习的开展三方面着手，对小学数学趣味性教学方法作以深入研究，以供广大数学教育工作者参考及借鉴。

【关键词】小学数学;趣味性教学;导入;生活;合作学习

在小学阶段的学习中，数学是一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，而小学生虽思维活跃，但仍以具体的形象思维为主，因此很多学生对数学学习提不起兴趣。没有了兴趣作为学生学习的前提和支撑，势必难以取得理想中的学习效果。鉴于此，作为小学数学教师，我们应在对教学时段特殊性以及数学学科特殊性加以准确把握的前提下，从学生实际出发，通过趣味性教学方法的采取和运用最大限度地提升学生主动参与课堂学习的热情和积极性，使教与学达到最佳的理想状态，进而实现教学效率的提升。……