刘泉

摘  要：“第二外国语”一直以来都是高校英语专业学生的必修课程之一，法语是常见语种。作为第二外语的法语课程，学时少，语法难，教学模式传统单一，导致多数学生学习效果不佳。而移动教学软件“云班课”在克服上述教学难点方面有比较显著的优势。本文旨在研究如何合理利用云班课平台，提高英语专业学生二外（法语）学习兴趣，同时针对二外法语课程的教学现状，实现“课前+课堂+课后”的教学模式，线下课堂与线上资源相结合，用云班课软件记录学生的学习行为，以真实科学的方式客观评价学生的学习效果和成绩，并对云班课在混合式教学过程中可能存在的问题进行反思。

关键词：云班课;混合式教学;第二外国语;法语

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）11-0070-02

2020年，受新型冠状病毒肺炎疫情影响，多地停课或推迟开学，课堂教学受到很大影响，由此引发了一波线上教学的热潮，各类教学软件使得课堂教学模式产生了前所未有的改变。其中“云班课”教学软件在高校网络授课的过程中应用较为广泛。本文根据相关教学经验，结合二外法语课程的特点，对云班课在教学中的设计和应用进行分析思考。

一、第二外国语（法语）教学现状

（一）语音语法体系复杂，学生学习事倍功半

法语是除英语以外在世界上使用最广泛的语言，因此在英语专业是很常见的第二外语课程语种。作为很多权威国际组织的第一书面工作语言，法语语言特点就是严谨，所以法语的语音语法体系相当复杂细致，学生需要大量的重复练习才可能熟练掌握。……