李艳

摘要：在体育新课程改革实施的今天，已经有越来越多的专家学者认为，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。但是对于刚上小学的低段学生来说，他们的知识、能力、行为习惯都是十分薄弱的，如何有效的展开合作？本文将从精心编排合作的小组、科学合理的选择教学的内容、掌握小组合作学习的技巧这些方面具体阐述在小学低年级体育教学中有效开展小组合作学习的探索，是另一个角度对合作学习的实践。

关键词：小学低年级;体育教学;小组合作学习

1. 前言

小组合作学习能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的合作精神与合作能力，是一种优化课堂教学的良好手段。授人以鱼不如授人以渔，小组合作学习有利于培养学生的自学能力，能把学生以参观者的角度转化成参与者。小组合作学习可以拓宽学生的学习空间，可以促使学生与学生之间、学生與教师之间更多的交流，突出学生的主体地位。

2. 学校体育课堂小组合作学习现状

2.1合作内容的随意性

在以往的观摩课中，我们常常可以看到以下几个景象：为了突出授课者先进的教学理念，教师会将一个班级分成人数相等的几个小组，美其名曰 “自主学习，合作探究”，其实质也就是改变了一种形式而已。例如武术教学，授课者将上课的几个武术的动作放在挂图上，在经过课堂常规教学后，将学生分成小组，分配好任务，指定好小组组长带领自己小组成员看挂图上展示的内容，组长带领着小组成员相互学习，然后我们就能看到了热闹和活跃的课堂气氛。……