杨凯程

摘要：在人们的日常生活中，视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉都相互关联，被称为通感。在小学音乐教育中，教师可以利用通感激发学生学习音乐的兴趣，激发学生的音乐思维能力，并丰富他们的音乐想象力。学生的各种感官必须彼此和谐相处，以便学生能够充分感受音乐的魅力。

关键词：通感;小学音乐;教学应用

引言

艺术通感是一种心理活动，是艺术思维的想象，是人们在艺术想象的帮助下创造的各种感觉器官的心理相互作用和交流。艺术通感，也称为通感，是不同情感的联系和挪用，是社会生活中真实经验积累的结果。通感的使用可以打破人们的思维定型观念，加深艺术思维，使无形物质和抽象的思维成为现实，从而创造生动的艺术形象和艺术境界。

音乐教育是一种审美活动，使人们的各种情感可以相互交流和转化，并可以使艺术相互影响和交流，互相启发，在类推理解各种艺术方面发挥了重要作用。

一、对音乐作品的深入解读

音乐是聆听鉴赏的艺术，但是就教学而言，仅仅聆听是不够的。必须唤醒学生的思维，形成学生的视听联系，以形成视听通感。视听通感的使用可以指导学生深入解读音乐。例如，在教乐团“蓝色多瑙河”时，可以创造了一个类似“多瑙河岸的春天”的情境，供学生逐步欣赏。由于具有绘画感，因此在聆听和欣赏过程中，可以创设了“多瑙河岸的春天”这样一个情境，引导学生分段欣赏。由于圆舞曲比较有画面感，因此在聆听欣赏的过程中，可以采用“文学式”的方法解读音乐作品，引导学生用文字表达所听到的圆舞曲的视觉场景。……