张慧

摘要：在小学时期，高年级语文教学内容是应该结合学生心理的语文阅读策略，如此可以更好的提高学生语文成绩。合作学习变成小学语文学习的首要模式，这可以让学生在语文阅读教学中学习很多知识，还能够用主动的方式让学生积极学习。因此，这篇论文需要由教学具体角度分析，运用实践中小学生在语文阅读层面存在的问题件，进一步处理，寻找合适的策略改正。

关键词：小学高年级;语文阅读教学;合作学习

在进行新课改时应该有顺序展开，小学语文是小学学科中十分重要的部分，为未来的语言学习奠定良好的基础。为了提升学生语文每个层面的能力，在教学中需要采用很多形式培养学生语言，语文教学是学生接触语文教学最多场所，在大部分研究中把合作学习模式应用到学校的很多专业课中。教师在教学中应该组织合作学习，提升学生阅读能力。

一、分配合作型任务，提高学生合作能力

在合作学习展开以前，必须要进行充分准备，如此才能够确保在以后环节顺利进行。教师这个时候应该更好的引导，按照课本的重点与难点，确定课堂教学内容，而且将这种教学内容学生们说明。并且让学生将应该运用的有关学校工具准备好，为学生以后的合作学习打下坚实的基础。如今社会属于一种合作型的社会，每个人都需要和其他人合作，这种做法才可以提升学生自身的效率。就高年级学生而言，其能够开始进行一些阅读，逐渐学习部分基础的语文知识，所以在实际课堂教学中，语文教师应该运用小学合作学习，培养学生阅读思维，提升学生思维能力，为其以后学习奠定基础[1]。……