邹喜爱

摘要：小学数学复习课是对数学知识体系一个整体的查漏补缺的过程，也是学习数学重要的环节。数学复习課容量大、时间紧、密度高，学生需要投入更多的精力，但又容易跟不上复习节奏。因此，在数学复习课教学过程中，借助思维导图的模式对学生进行知识梳理，有利于构建系统的数学知识条理体系，为学生后续的学习提升打下良好的基础，对教师来说，运用思维导图可以提升数学复习课的教学效率。

关键词：思维导图;小学数学;数学复习课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-206

思维导图，是一种新型的学习笔记，常被应用于工作和学习中，因为条理清晰、标识显著，符合人的记忆思维功能，在教育事业中也被广泛运用。特别是在小学数学复习课的教学过程中，思维导图符合小学生的认知规律，对教学效果的实现有促进作用。教师将数学复习知识用思维导图的形式展示出来，给学生提供了独立思考的机会，学生们从图中找数学情境，构建数学知识体系，不仅可以加深他们对复习内容的理解，还可以提高他们在学习中的积极性，集中他们的注意力，促使他们主动参与到数学学习的探索过程中，帮助他们构建数学思维能力，提高数学学习水平。因此，将思维导图运用在小学数学复习课中符合数学课的学科特征，对于学生提高学习能力，教师实现教学效果都有双向的正面影响。

一、组建数学合作小组，引导学生自制思维导图