马学依

摘要：小学阶段，学生的思维发展还存在一定的局限性，所以对小学生来说学习起来也有一定的困难。但是作為教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学产生好感、有正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。

关键词：小学数学;数学观;指导

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-051

引言

所谓数学观，通常就是指人们对数学的认知的态度，也是人们对数学理解程度的一个重要体现。对于小学生来说，具备怎样的数学观直接决定了他们对待数学的态度，这就需要数学教师在小学数学的教学中，不能忽略了学生数学观的培养，引导学生树立正确的数学观，进而激发学生对数学学科的兴趣。

一、小学教师必备数学观念，激发学生对数学的兴趣

每个人的认知水平和认知能力都是存在一定的差异的，所以对于数学的认识也会有各种不同的看法，进而也就形成了各种不同的数学观。尤其是作为一名小学数学教师，更是担负着培养与提升学生素质与数学启蒙的重任，因此，一定要对数学学科游戏了全面，深入的认识，明确数学学科的特点，树立正确的数学观。数学教师树立正确的的数学观主要体现在一下几点：首先，教师不能只把数学当作一个学科，而且要将其作为一种文化，并能够通过数学教学提升学生的综合素质;其次，要将数学看作是一种创造性活动，让……