黄湖媚

摘  要：新课改背景下，群文阅读理念越来越深入人心，在这样的背景下，阅读教学方法和内容都需要做出调整。文章通过查阅资料法、行动研究法、经验总结法探讨小学群文阅读课程体系的构建策略，取得一定成就。基于此，结合研究成果以及群文阅读规律简要阐述群文阅读实践策略：整合文本，明确主题;设计议题，合作探究;总结交流，迁移运用。

关键词：小学;群文阅读;建构策略

群文阅读是一种先进的教育理念，提倡有规律地组合文章然后让学生同时阅读，这可以实现教学资源最优化配置，使阅读教学取得更大的成就。然而，在现下小学语文阅读教学中，部分教师对于群文阅读的研究不够深入，存在认知模糊、经验不足等问题。故此，笔者在本文中结合多年教学实践就如何构建群文阅读课程体系分享自己的几点拙见。

一、指导学生群文阅读的意义

首先，能够拓宽学生阅读面，丰富学生知识储备。群文阅读是根据文本寻找相同的主题或同一作者的作品指导学生阅读，所以它能够极大地拓宽学生知识面，有效地丰富他们的知识体系。其次，能够提升学生阅读速度以及阅读能力。群文阅读与单篇阅读不同，他需要学生同时阅读多篇作品，所以学生需要掌握阅读技巧和方法，比如提取关键信息，有效捕捉关键词等。经过长久的锻炼，他们的阅读速度以及阅读能力均得到大幅度提升。再则，能够提升学生的思维能力。群文阅读并非是单纯地同时阅读多篇课文，由于多个文本之间有一定的关联性，所以学生在阅读过程中要进行比较。……