孙洪波 钟红

摘 要：数学科目中，事物的尺寸大小及空间位置的变化被认为能够描述该物质的本质属性，而数学概念正是人们用来描述事物本质属性的规范语言，所以数学概念在数学学习中占有非常重要的地位。数学核心素养是学生在学习过程中形成的一系列数学思维，具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等方面。由此可见，数学核心素养与数学课程中的代数运算、平面几何及概率统计等内容有着密切的联系。而数学概念又是代数运算、平面几何及概率统计等内容的重要组成部分，因此，教师要加强概念教学，从而有效培养学生的数学核心素养。

关键词：概念教学;初中数学;核心素养

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0065-02

引  言

正确理解并掌握数学概念，是学生形成数学逻辑思维的起点，是学生进行更深层次数学学习的重要基础和保障。如果把学生探索构建数学知识的过程比作数学高楼大厦的建设过程，那么数学概念就是数学大厦的地基建设，大厦的宽度与高度都会受到地基牢固性的影响，而学生数学能力的形成当然也会受到概念学习的影响。此外，数学概念还会影响学生的数学思维，因为如果数学概念出现了问题，那么学生就无法做出正确的分析与判断，逻辑思维也就无从谈起。尤其是核心素养理念下，初中数学教师一定要加强概念教学，引导学生在学习数学概念的同时形成数学逻辑思维，进而全面提升学生的数学能力。……