摘 要：“孟母三迁”是人们耳熟能详的典故，其意义在于启示教育者：环境对教育有巨大的影响。将知识融入学生所处的环境中，形成更具有亲和力的情景式教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，能提高教学效率和学生的学习能力。本文分析了情景式教学模式的必要性和潜在价值，并以中学地理教学为例，举例探析了情景式教学模式的应用策略。

关键词：情景式教学;应用策略;教学效率;中学地理

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0003-02

引  言

情景式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，激发学生的态度体验，进而辅助学生理解教材，同时使学生心理机能得到充分发展的教学方法[1]。这种模式寓教于生动具体的情境中，极大地丰富了教学内容，不仅发挥了教师的主导作用，还充分激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率。

一、情景式教学的必要性和潜在价值

初中生对陌生事物有天生的好奇心和模仿欲望，如果将这种好奇心转化为学习的动力，往往能达到事半功倍的教学效果。同时，中学生对传统的“填鸭式”教学模式较为抵触，更乐于接受生动的情景式教学模式。因此，教师与时俱进地改进教学模式，尝试和推行情景式教学模式是非常必要的。

二、情景式教学模式在中学地理教学中的应用策略

（一）“逛+吃”的生活设计式情景教学

在接触一门学科之初，学生培养浓厚的学习兴趣是学好这门课的第一步。……