秦浪

【摘要】当前，我国小学教育事业在教育改革工作的不断发展下逐渐呈现新面貌。小学数学在锻炼学生理性思维、践行素质教育与全面发展教育理念方面有着重要作用与现实意义。小学数学是学生学习任务的重难点，具有一定抽象性与逻辑性。在新课标背景下，小学数学教学工作需要进一步改进与创新，以新兴教学方法、教育理念为前提，以实现小学数学高效教学为目标，有效应用高效新兴教学方法。本文将探析教育改革与新课标背景下，小学数学教学方法创新的重要性，并提出有效的创新策略，以期提升部分学校小学数学教学质量，为学生提供更为高效的教育帮助。

【关键词】新课标;小学数学;教学改革

引言

新课标提出基础教育阶段各科教学工作都应围绕学生的学科核心素养能力和综合运用能力进行培养，进而促进学生全面、持续、协调地发展。对于小学数学教学而言，新课标要求的提出一方面为小学数学教学提供了新的思路，数学课堂教学应转变过去由教师单一输出教材知识内容的授课模式，通过对课程的创新改善来促进学生听课质量的提升;另一方面则更加强调教师在数学课堂中的教学作用，培养学生学习兴趣，充分调动学生积极性，这将有助于數学教学的有效展开。

1小学数学教学进行改革的重要性

1.1提高教学效率，打造高效课堂

就教学方面而言，在小学数学的课堂教学过程中注重教学模式与方法的创新能显著提高教学效率。小学数学具有一定的抽象性，教师在教学过程中采用新模式与方法之后，学生对数学学科的兴趣能得到有效激发。数学学科在学生各阶段学习均具有重要作用，学生在小学阶段尚未具备相对成熟的自主学习意识，因此对教学方法进行创新不可或缺。学生兴趣被激发后，会主动参与到课堂教学中。在此情况下，班级的课堂氛围良好，学生的学习效率得到提高，为教师的教学工作提供了动力，整体的教学效率与水平稳步上升，能进一步形成高效课堂。

1.2有助于将实践与理论相结合，培养学生的实际应用能力

小学数学与其他学科相比更具有实践性与实用性，应用题是小学数学的重要组成部分，对学生而言，应用题训练是检验学生对所学知识的掌握程度，并考查其对相关知识的实际应用能力。许多教师在开展相关教学时，都会将生活实际情境引入数学理论课堂教学中，让学生在课堂上以生活实际为前提进行思考，更深刻地体会到数学世界的奇妙性，提高对数学知识的实际应用能力。

2小学数学教学的现状与问题

2.1传统教学理念影响深远，教学改革困难重重

首先，传统教学理念持续时间长且影响面广，对老师、家长、学生的影响程度无法估量。虽然近年来因采用新的教学理念使传统教育理念有所动摇，但传统教育观念对教师、家长、学生的影响依然比较多，老师过于重视知识的灌输与传授，家长重视学生的学习成绩，学生则依赖死记硬背的方法来学知识。在这个循环中，学生的情感、态度、价值观以及综合素养没有得到很好的培养，对数学的学习兴趣比较淡薄，数学教学改革的推进举步维艰。其次，老师对新的教学方法缺乏透彻的研究，对新方法的掌握和应用效果不理想。在实施新课改之后，许多老师都在尝试创新的教学方法，采用更多贴近生活的教学方式，但是应用效果不佳。在一节课中可能连基本的教学任务都没有完成，这样就开始让学生联想和创新，使学生综合能力的培养限于形式，远离了学生发展的实际，教学改革没有收到良好的效果。

2.2课堂缺乏互动

对于小学生这一群体，数学课堂应当生动活泼，在较为轻松的环境下激发学生的学习兴趣，通过举例、比较、结合生活等多样的教学活动来对知识进行讲解，更能促进学生理解。但实际的小学数学课堂中，师生之间的互动少之又少，课堂以教师为主，提问也大多是围绕知识点训练为主，教师更多地为知识的输出，学生吸收得多少也无从可知。这样的课堂教学无法突出学生在课堂中的主体位置，单一的教学模式使学生产生厌倦心理，学生的抵触心理也降低了师生交流，导致学生无法向教师提出疑问。

3新课标背景下小学数学教学改革的策略

3.1转变传统教学观念，为教育改革扫清障碍

老师要始终保持空杯心态，重新学习以加强自我素养的修炼，转变传统教育教学观念。在新课程标准的要求下，重新审视小学数学教学的目标，既要注重数学知识的学习，更要在教学的过程中融入创新、合作、勤奋、严谨的思维习惯和优良作风，结合学生实际，让学生成为学习的主体，实现教学方式与更高的教学质量之间的平衡。在小学数学学科知识的教学目标中，除了学习数与运算、图形与几何、统计与概率的相关知识外，还要融入新课标的培养目标。在小学数学学习过程中锻炼学生的综合能力，在情感、态度、价值观方面促进学生更加全面的发展。比如，定期组织不同学校、不同区域的老师进行交流，打破事业单位编制局限，实现民办与公办院校的交流与共荣，新老教师之间要强化合作和交流，共同探讨教育改革的新方向和新方法。

3.2注重课堂交流互动，引导学生深度学习

在过去的小学数学课堂教学中，教师并不注重与学生的沟通交流，只是通过课堂联系或问题抽查的方式了解学生当前的学习状况，课堂教学中缺乏与学生的交流互动，学生将不会对数学学习产生兴趣。数学课堂的交流互动方式需要教师充分发挥其教学素养，找到课堂教学各环节的互动衔接点，通过沟通互动了解学生的学习状况，同时引导学生进入下一部分知识内容的学习中。

结语

在新课标的背景下，小学数学教学改革是一个伟大而艰巨的工程。在数学教学过程中，老师通过加强引导，创新方法，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生学会学习。在观察、思考、质疑、总结中构建起创新能力，形成严谨的数学风气，用数学方法解决生活中遇到的问题，通过教学改革，让小学生学会学、有效学、自主学。

参考文献

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[2]马冬.“新课标”背景下如何提升小学数学教学的有效性[J].西部素质教育，2019，5（8）：249.

[3]刘舒淇.新课程背景下小学数学课堂教学改革策略的探究[D].延安大学，2019（11）：224-225.

注明：凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究"中期研究成果。