胡文标

【摘要】当前合作学习已经广泛应用于我国的义务教育高等教育中，它的应用不仅仅是教学方式上的一种改变，同时还是教育工作者以及学生对于教育的思考，能够让学生以及教师正确地认识到师生之间的关系。但是，当前，在小学语文教学中，合作学习的运用出现了一定的问题，影响了合作学习的效果。

【关键词】小学语文;合作学习法;应用

一、 小学语文应用合作学习法的过程中存在的问题

（一）班级人数较多影响了学习的效果

当前，我国大部分的小学都采取大班授课的方式，而且一个班级的人数大概在40人左右，这样导致了教师在教学的过程中，没有办法运用更多先进的教学方法以及教育理念。合作学习法是从西方引入的新型教学理念，但是，在大班授课的模式下，合作学习的效果不佳，主要有以下三个原因：第一，一个班级有40人左右，那么要将学生分成八九个小组，小组的数量多，小组成员多，直接导致了每一个小组用于反馈结果的时间少，合作学习的效果不佳;第二，教师只有一个，教师也不可能在短短的课堂时间内给予所有的小组和学生同等的关注。而且，小学生的自我约束能力较差，在教师没有加强监督的情况下，很多学生的注意力会分散，没有思考问题，或者是在小组成员相互探讨的过程中偏离了教学目标，从而使得合作学习的效果不佳;第三，一个班级的学生人数多，而每一个学生的个性不同，喜好不同，因此，如何将学生组成一个合理的合作小组，成为合作学习法顺利开展的重点和难点。……