梁吉才

【摘要】在农村初中英语教师对学生开展专业的音乐知识教育时，教师采用分组的教学方法，来组织学生开展小学的音乐合作学习，是一个非常科学且有效的教学探索。教师能够在一种分组式的教学构建之中，更好地发现不同学生的学习差异和特点，在找到学生的学习问题的基础上，对学生开展分层化的小组知识教育，学生不仅能够在这样的教育指导之下，更好地陶冶自我的音乐情操，提升自我的音乐学习的审美意识，还可以对音乐的专业知识实现更好的理解与掌握。在充分符合自我的学习情况的基础之上，实现综合的音乐学习的进步。文章基于对农村初中七年级的音乐教师对学生开展音乐课堂教学做出细致的探究，能够为教师组织学生开展分组的教育提供可行性的参考建议，使得教育实现更好的发展与进步。

【关键词】农村教学;初中音乐;分组教学;建设探究

引言：小组合作学习的方式目前非常广泛的运用于社会教育的各个方面和阶段之中，因此，当初中的音乐及教师对学生进行专业知识的授课时，教师也就能够更加充分的发挥出分组教学的最大价值和意义，对学生带来更多的教育积极性影响。然而，在目前的农村音乐课程的教育中，教师很容易受到相关的传统教学思想的影响，被应试教育的模式所束缚。教师需要在基于素质教育改革与发展的过程中，对学生开展更加科学化的音乐知识教育，让学生在分组的教学影响下，更好地提升自我的学习效果与质量。……