徐巍

【摘要】本文主要从四方面入手就小学数学课堂怎样拓展学生自主学习的潜能展开探究，加深学生对自主学习潜能激发的认同，帮助学生在学习中创设出高效、有趣的数学自主学习环境提出几点看法。

【关键词】数学课堂;自主学习;潜能

新课标提出，教师在课堂教学中一定要充分的利用学科特质，引导学生实现自主学习，只有这样才能充分的发挥其的学习潜能，使其在局限的课堂中获取更多。因此，小学教师在数学教学中也应注重这一点，有目的、有意识的激发学生的自学潜能，使其真正的摆脱对教师的依赖，获取到更多更好的进步、发展。基于此，本文将以此为话题，对自学潜能的激发策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

一、积极诱导学生，发挥学生主观能动性

所谓诱导并非是扰乱学生自身的思维，是要鼓励学生用所学的知识把题目用不同的方法解出来，这样学生才能够理解数学知识，更好地记住知识点。最重要的一点就是数学课堂教学应充分体现学生的主体地位，教师仅仅是引导者，采用适当的方法来对学生思路进行引导，使得学生的主体性和能动性得到最大限度的发挥，挖掘学生的深度潜能，指引学生自身具有探索精神。教师要诱导学生的思维，让他们学会自主思考，不能把知识点强制性灌输给他们，这也是为了后面的教学过程提前做好基础准备和铺垫。只有学生具有整个系统认知性，学习才能高速运转。……