摘要：现如今有效地提高学生自身的创造性思维已经成了当下高中数学教师最重要的教学工作之一。如果想要从根本上来提升学生的创造性思维能力，那么高中数学教师就一定要为学生打造出一个活跃轻松的课堂环境，让学生能够更好的对高中数学知识进行学习。基于此，本文章首先简要分析了当下高中数学教师开展日常教学活动的现状，其次提出了能够进一步帮助学生提高创造性思维能力的合理有效策略。

关键词：高中数学;创造性思维能力;培养策略

引言：

相比于其他学科来说，数学这门学科要更加考验学生自身的思维能力以及相关推理能力，如果高中教师想要从根本上来对学生的这两项能力进行充分提升的话，就一定要培养起学生自身的创造性能力。通过这样的教学方式，不仅可以有效地提高学生的数学考试成绩，而且还有利于激发出学生自身对于数学知识学习的积极性与热情，从而来最大程度的提升高中数学教师的教学效率与教学质量。

一、当下高中数学教师进行教学活动的现实状态

虽然现如今大多数的高中数学教师在一定程度上已经认识到自身在教学活动中所存在的不足之处，但是由于应试教育这种环境的影响，高中数学教师仍然在坚持传统的教学方式授课。而且当下的高中考试形式也只能测试出学生对于课本知识的掌握情况，并不能够全面的考察学生的创造性思维能力。高中数学教师如果想要在提高学生数学成绩的同时，还能有效的提升学生自身的创造性解题能力的话，那么就要在开展日常教学活动的过程中，除了要对教材上的一些基本知识进行教学，还要积极地为学生找不同类型的题目来加深学生对于重要知识点的掌握和理解能力。传统的教学方式虽然能够有效的提升学生的数学成绩，但同时也会使学生的思维进一步僵化，使数学的课堂氛围变得严肃单调，这样的学习环境也会使得学生对数学知识的学习产生一定的厌倦和抵触心理，为后续的教学活动产生比较消极的阻碍作用[1]。

二、能够进一步帮助学生提高创造性思维能力的合理有效策略

（一）数学教师要充分利用信息技术来开展日常教学活动

现如今，由于教学技术的发展越来越快，信息技术也被广泛的应用于高中课堂教学中。传统高中数学课堂上，数学教师在进行授课时主要以教材为基础和载体，学生获取数学知识也只能单纯的通过教材来进行学习。但是数学知识自身是没有局限性特征的，而且庞大的数学知识体系能够从多重角度体现数学知识的丰富性。所以说高中数学教师就可以将信息技术正确的应用于高中数学课堂教学环节之中，利用网络资源的优势，来进一步拓宽学生的知识视野。通过视频以及图像等形式，也可以为学生打造出一个轻松愉悦的课堂氛围，从而提高学生对于高中数学知识的学习兴趣。并且在信息技术的引導之下，也可以很好的帮助学生提高其自身的创造性思维。同时，高中数学教师在进行授课的时候也要重视起学科知识与生活之间的联系，从而来进一步提升高中数学的实际应用价值。使学生能够更为深刻的理解数学知识在生活中的应用意义，让学生能够主动地来对一些抽象的数学内容进行探索研究，对解决数学问题产生浓厚的学习兴趣，并能够在解决问题与实践的过程中来提高自身的探究意识和创新能力，以此来拓宽学生获取数学知识的广度和深度，进而有效地促进学生自身创造性思维能力的发展和提高[3]。

（二）为学生打造出良好愉悦的课堂学习环境

现如今，大部分高中数学教师仍然采用着“灌输式”的教学方式，并没有在乎学生对于那些重难点的数学知识是否真正领会，这也就使得大多数高中数学教师的教学质量并没有理想中的高。现如今在新课改教育背景的影响之下，高中数学教师在进行课上教学活动时，就要引导学生能够真正的参与到实际教学之中，让教师成为课堂上的“答疑者”。并且高中数学教师在开展日常教学活动的过程之中，也要将学生摆放在教学的主体位置上，让学生能够自主地对相关数学知识进行探索，充分的表达出自己对于数学的观点。并且在实际开展教学活动之前，教师也要选择一些具有多种解题方式的数学题，让学生能够充分的发散自己的创造性思维，采用多种方式来解决数学问题。通过这样的方式，就可以在培养学生良好创造思维能力的同时，还可以帮助他们养成独立思考数学问题的良好学习习惯。并且高中数学教师在授课的过程中，还要积极的与学生进行交流与互动，以此来保证整个数学课堂的氛围是愉悦活泼的[4]。

三、结束语

从以上的叙述中可以看出，如果想要从根本上来培养学生自身的创造性思维能力的话，那么高中数学教师就一定要根据实际情况来提高自身教学的创新能力、以及为学生打造出良好愉悦的课堂学习环境，同时还要适当舍弃传统数学教学方式中的一些不足之处，不断根据自身的实际情况来调整教学方式。只有通过这样的方式，才可以真正的提升学生自身对于数学知识的创造性思维能力，并且为他们以后的数学学习打下一个全面良好的基础[4]。

参考文献：

[1]丁云进.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版）.2018，（12）.148-148.

[2]周火林.浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中学课程辅导（教学研究）.2019，（32）.24-25.

[3]王俊斌.试析高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）.2018，（6）.702-702.

[4]李萍.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].新课程（下旬）.2019，（3）.245-246.

浙江省镇海中学 江灶贵