【摘要】后进生写作文一直是习作教学中困扰语文教师的一个大难题，相当多的一部分后进生（大致分为三种：完全不动笔型，东摘西抄偷懒型，会写一些不自觉型）写文章，对于后进生而言，那实在是难以逾越的天堑。如何结合学生的实际情况，做出相应的对策，及时点拨，因材施教，逐步提高，是每位语文教师必须思考和面对的命题。怎样来拧开他们已经“生锈”的“水龙头”，引出“涓涓细流”呢？笔者进行了一些努力，有些许的收获，下面就对此进行浅析。

【关键词】 习作后进生 分析原因 对策 提升

上习作课时，怎样审题定中心，怎么选材，又如何布局谋篇，对于小学生而言，每一步都不容易，教师总感觉习作教学很难有效提高学生“怎么写”的能力。尤其那一小撮作文“困难户”“钉子户”，根本不愿写。在常年的日常教学中，笔者把这些习作后进生大概分为三大类型：完全不动笔型，东摘西抄偷懒型，会写一些不自觉型。

针对这几种不同的习作后进生，怎样来拧开他们已经“生锈”的“水龙头”，引出“涓涓细流”呢？

一、完全不动笔型

一个班级总有那么三、五个学生，一写起习作来，只会咬笔头。这类学生大多语文基础差，底子薄，很多时候学生认为自己很笨，不是读书的料，甚至于让老师想放弃，家长也想放弃。学生听到的多是一些训斥的话语，久而久之产生了自卑和心灰意冷的心理。这类学生作文水平本来就低，又害怕出现病句、错别字等，让大家笑话，以至于不敢多写，甚至于根本不动笔，完全自我封闭。……