母俞鸿 朱琳 张霞 罗鑫 周慧敏

摘要：藏语是藏区人民的母语，汉语是藏区人民学习的第二语言，而英语则是他们学习的第三种语言。在“藏—汉—英”三语环境下，藏区小学生学习英语面临着许多问题，本研究通过进行教育实践，对藏区小学生英语学习的困难进行了分析，并提出了相应的对策。

关键词：藏汉英三語、小学生、英语学习

一、“藏-汉-英”三语环境下藏区小学生英语学习现状

（一）三语相互迁移对藏区小学生英语学习的影响

藏语为藏区小学生的母语，他们在生活中使用藏语进行日常的基本交流，汉语为藏区小学生学习的第二语言，而英语则作为他们的第三语言进行学习。藏区小学生在学习英语时，需先将英语转换为汉语，再将汉语转换为藏语，三种语言有巨大的区别，但又有着一定的联系，从而使得在学习过程中会相互影响。而影响之一便是藏语和汉语会对英语的学习有一定的阻碍作用，也就是产生了负迁移。[1]由于藏区小学生的年龄较小，注意力易不集中，对词汇、语音和语法的理解、区分能力较差，再加上要比只学双语的学生多学一门语言，三种语言的迁移和转换导致他们在学习英语时思维容易混乱，使得英语学习对他们来说难度偏大，导致他们的英语水平偏低，英语学习实际情况不好。

（二）文化差异对藏区小学生英语学习的影响

语言和文化是相互联系、密不可分的，语言属于文化的一部分，语言中蕴含着一个民族的生活习俗、历史文化、思想观念和宗教信仰等等，每一种语言都反映着一个民族的特色、一个民族独特的文化。……