【摘要】汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级教学的重点，更是一个难点。由于拼音很枯燥，所以学生的兴趣不是很浓厚，这就直接影响到了对汉语拼音的掌握程度。所以，结合生活实际，从生活中发现这些“拼音小精灵”，拉近拼音与学生的距离，增加亲和力，降低学习难度，尝到学习拼音的好处。在教学汉语拼音时，我们就必须采用直观、形象的教学方法，将情境教学融入汉语拼音的教学中，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生进行汉语拼音的识记。

【关键词】汉语拼音;快乐学习;学习兴趣

《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。与以往大纲相比，有这样一些调整：课程标准把“熟练地拼读音节”改为“准确地拼读”;把“默写声母、韵母”降低为“正确书写”，把“背诵字母表”改为“熟记”;减去了直呼音节的要求。这和旧大纲相比明显地降低了学生对拼音学习的要求。但新课标对教师的拼音教学的要求却提高了。

可刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应， 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”，所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。作为一名一年级的语文教师。我们深……